| 獲獎記錄- 學年度: 102
- 專案案號: 華科大教獎字第1021007號
- 獲獎名稱: 教師教學歷程檔案競賽榮獲甲等
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華科大
- 頒獎日期: 2013/11/12
- 摘要: 在教學現場、行政工作及指導實習老師中，歷程檔案是非常重要且必要的，舉凡多元評量、教師專業發展評鑑、學校評鑑及多元入學備審資料、教師甄試的口試參考都有著舉足輕重的角色功能，歷程檔案是近年教育評量發展的新方向，特點為製作者自行選取與保存學習成果，以呈現其學習進步的證據，並據以反思其成長的歷程，優點為使用者自主、內容多元以及提供持續動態反思的機會。
教學歷程檔案包括各式各樣的資訊諸如教案、逸事紀錄、班級簡訊、學生作業的批改、手寫文件、優異成就及表現、教學評鑑等。學校教師建構教學檔案紀錄可展示其成就，升遷考核時，亦可呈現其教學檔案紀錄，以證明其能力。在美國，教學檔案紀錄甚至可作為申請獎勵及換證的要件。目前中小學的教評會在辦理教師評審時，如能參酌教師的教學檔案紀錄，當更能刺激教師的研究進修，改進教學。
本人教學歷程檔案已建置多年,逐漸成為翻轉教室新教學法的用途之一,學生也多樂於運用,感謝學校提供此一系統,盼藉此增強教與學的成效.
- 學年度: 103
- 專案案號: -
- 獲獎名稱: 103學年度教師教學歷程檔案競賽佳作
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華科大
- 頒獎日期: 2014/11/19
- 摘要: 在現代教學現場、行政工作及指導實習老師中，歷程檔案是非常重要且必要的，舉凡多元評量、教師專業發展評鑑、學校評鑑及多元入學備審資料、教師甄試的口試參考都有著舉足輕重的角色功能，歷程檔案是近年教育評量發展的新方向，特點為製作者自行選取與保存學習成果，以呈現其學習進步的證據，並據以反思其成長的歷程，優點為使用者自主、內容多元以及提供持續動態反思的機會。
教學歷程檔案包括各式各樣的資訊諸如教案、逸事紀錄、班級簡訊、學生作業的批改、手寫文件、優異成就及表現、教學評鑑等。學校教師建構教學檔案紀錄可展示其成就，升遷考核時，亦可呈現其教學檔案紀錄，以證明其能力。在美國，教學檔案紀錄甚至可作為申請獎勵及換證的要件。目前中小學的教評會在辦理教師評審時，如能參酌教師的教學檔案紀錄，當更能刺激教師的研究進修，改進教學。
本人教學歷程檔案已建置多年,逐漸成為翻轉教室新教學法的用途之一,學生也多樂於運用,繼去年獲得甲等獎勵,今年又獲佳作鼓舞,感謝學校提供此一系統,盼藉此增強教與學的成效.
- 學年度: 104
- 專案案號: -
- 獲獎名稱: 感謝狀
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: 中華民國
- 頒獎機構: 台北市立南門國中
- 頒獎日期: 2015/12/14
- 摘要: 擔任七年級技職出頭天講座
在智育掛帥的風氣之下，很多家長以子女擠進明星學校標榜其教育成就，卻忽略孩子更重要的心理需求與生涯發展。亦常聽到有國中教師告訴孩子「考上高中就不要讀高職」、「不要浪費分數」、「考上好學校才有前途」；然而實際上，包括台灣首富企業家郭台銘、國際設計師古又文、知名導演魏德聖都出身技職學校。
在《工作大未來》一書中，作者提到13至22歲是孩子生涯探索的「黃金十年」，是孩子最有好奇心探索自己未來的年齡。我們的孩子卻將最多的時間花在教室、補習班和考卷中，如芬蘭國二規劃完整兩週、國三一週的「職場實習」必修課程，讓學生可以開始進行職業探索，可做為我們的參考及借鏡。
技職教育問題只是教育問題的冰山一角，背後牽涉整體社會「重學歷輕專業」、「重研究輕技術」、「重高教輕技職」的價值觀，需要社會持續關注與對話，亦需要更多像嚴長壽先生這樣的人慷慨直言。
技職教育著重取得相關職業技能證照，並以畢業即具就業能力為其教育目標，國內長久以來卻並未落實證照制度，一方面多數行業並未規範需持有相關技能證照方能執業（如開汽車修護廠應有汽修證照），另一方面現行考照內容並未完全跟上業界需求，使得技職畢業生雖具專業技能並取得證照，卻未能成為其就業保障。
當大多數企業仍以學歷作為其選才用人之主要考量，逼得技職生除了取得證照，更需積極取得更高學歷，在升學掛帥、技職校院重視國英數等基本學科的趨勢下，高職教育也由原來的就業導向轉型為技職校院的預備教育，並伴隨課程綱要修訂給予職校課程更大彈性，以兼顧學科與實作、升學與就業。
- 學年度: 104
- 專案案號:
- 獲獎名稱: 微析科技認證委員會顧問
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 微析科技公司
- 頒獎日期: 2015/08/01
- 摘要: 微析科技認證各類證照【檢定科目】
CRM顧客關係管理商品分析師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 顧客消費商品分析 ( Customer Consumption Analysis)
2. 行銷策略市場分析(Marketing Strategy Analysis )
3. 顧客關係管理( Customer Relationship Management)
4. 消費者行為(Consumer Behavior)
5. 系統實機操作
CRMP顧客關係管理商品規劃師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 顧客消費商品分析 ( Customer Consumption Analysis)
2. 行銷策略市場分析(Marketing Strategy Analysis )
3. 顧客關係管理( Customer Relationship Management)
4. 消費者行為(Consumer Behavior)
5. 獨力系統實機操作
PMA市場產品行銷策略分析師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 行銷概論(Marketing Summary)
2. 產品行銷分析(Product Marketing Analysis)
3. 顧客消費商品分析 ( Customer Consumption Analysis)
4. 行銷策略市場分析(Marketing Strategy Analysis )
5. 商品行銷企劃簡報
PMP市場產品行銷策略規劃師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 行銷概論(Marketing Summary)
2. 產品行銷分析(Product Marketing Analysis)
3. 顧客消費商品分析 ( Customer Consumption Analysis)
4. 行銷策略市場分析(Marketing Strategy Analysis )
5. 獨力商品行銷企劃簡報
EFOA企業財務經營分析師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 財務報表分析(Finance Statement Analysis)
2. 貨幣銀行學(Money and Banking)
3. 經濟學(Economics)
4. 會計學(Accounting)
5. 產業公司財務比較分析報告
EFOP企業財務經營規劃師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 財務報表分析(Finance Statement Analysis)
2. 貨幣銀行學(Money and Banking)
3. 經濟學(Economics)
4. 會計學(Accounting)
5. 財務規劃報告(Finance Planning Report)
EMA創業管理分析師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 創業管理(Entrepreneurship Management)
2. 人力資源管理(Human Resource Management)
3. 顧客關係管理( Customer Relationship Management)
4. 行銷策略分析(Marketing Strategy Analysis )
5. 財務報表分析(Financial Analysis)
EMP創業管理規劃師，包含以下5項科目檢定合格：
1. 創業管理(Entrepreneurship Management)
2. 人力資源管理(Human Resource Management)
3. 財務報表分析(Finance Analysis)
4. 創業計畫書實作(Entrepreneurship Plan Practice)
5. 獨力行銷策略分析(Marketing Strategy Analysis )
EBA電子商務管理分析師，包含以下4項科目檢定合格：
1. 電子商務管理(Electronic Business Management)
2. 電子商務發展策略(E-commerce development strategy)
3. 電子商務平台應用(Electronic Business Application)
4. 電子商務管理分析建議報告書實作(Electronic Business Analysis Practice)
EBP電子商務規劃師，包含以下4項科目檢定合格：
1. 電子商務管理(Electronic Business Management)
2. 電子商務發展策略(E-commerce development strategy)
3. 電子商務平台應用(Electronic Business Application)
4. 電子商務管理分析建議報告書獨力實作(Electronic Business Analysis Practice)
IMA網路行銷分析師，包含以下4項科目檢定合格：
1. 網路行銷概論(Introduction to Internet Marketing)
2. 網路行銷策略(Internet Marketing Strategy)
3. 網路行銷模式(Internet marketing business model)
4. 網路行銷分析建議報告書實作(Internet Marketing Analysis)
IMP網路行銷規劃師，包含以下4項科目檢定合格：
1. 網路行銷概論(Introduction to Internet Marketing)
2. 網路行銷策略(Internet Marketing Strategy)
3. 網路行銷模式(Internet marketing business model)
4. 網路行銷分析建議報告書獨力實作(Internet Marketing Analysis)
EAOA網路拍賣經營分析師，包含以下4項科目檢定合格：
1. 網拍趨勢(EA Treng)
2. 網拍顧客關係管理 (EA Customer Relatonship Management)
3. 網拍行銷策略(EA Marketing Strategy)
4. 網拍實作(EA Operation)
EAOP網路拍賣經營規劃師，包含以下4項科目檢定合格：
1. 網拍趨勢(EA Treng)
2. 網拍顧客關係管理 (EA Customer Relatonship Management)
3. 網拍行銷策略(EA Marketing Strategy)
4. 網拍獨立實作(EA Independent Operation)
- 學年度: 104
- 專案案號:
- 獲獎名稱: 嘉獎乙次
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華科大
- 頒獎日期: 2015/08/06
- 摘要: 103學年度第二學期進修部生活教育競賽,導師班級二技企管四甲學生榮獲第三名.生活教育競賽係中華科技大學為啟發生自動治之精神、培養負責守紀互助合作之美德成良好整潔習慣及精神、培養負責守紀互助合作之美德成良好整潔習慣及團隊服務精神為目的,本競賽由全校各班級實施，其方式如下： 本競賽由全校各班級實施，其方式如下： 本競賽由全校各班級實施，其方式如下： 本競賽由全校各班級實施，其方式如下： 本競賽由全校各班級實施，其方式如下： 本競賽由全校各班級實施，其方式如下： 本競賽由全校各班級實施，其方式如下：
台北校區日間部分組進行競賽，方式如下： 台北校區日間部分組進行競賽，方式如下：
一、第一組：大一班級或比照大一班級。
二、第二組：大二班級或比照大二班級。
三、第三組：大三班級或比照大三班級。
四、第四組：大四班級或比照大四班級。
新竹校區日間部、台北進修及學院 /進修專校
競賽方式：大一至四不分組參與競賽。
- 學年度: 104
- 專案案號:
- 獲獎名稱: 主辦中華科大2015文創商品設計競賽
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華科大
- 頒獎日期: 2015/06/16
- 摘要: 一、活動宗旨：
本活動旨在讓本校學生於文化創意領域中強化文創商品設計的知識與實務，期學生從「做中學」之中擁有完整的文化創意商品設計能力。
二、主辦單位：中華科技大學企管系系友會、中華科技大學企管系
三、協辦單位：台北市南港區農會、康橋數位內容科技有限公司、中華科技大學企管系學會
四、參賽資格：限中華科大全校各系學生，組隊參賽，每隊5人以下，報名須指定其中一人為
代表人，但一組以一件作(產)品為限。
五、參賽作品內容：以「中華科大」或「南港區農業」為主題特色，符合在地環境景觀、人文
特色、農業及文化保存等內容之商品設計為佳。
六、參賽規定
(一) 報名方式
於104年6月5日前，親送至主辦單位企管系，逾時將喪失參賽資格。
(二) 繳交資料
1. 報名表1份：向主辦單位企管系索取報名表(附件1)，將該報名表浮貼於作品裱板後，並黏貼身分證影本與親筆簽名。
2. 設計說明圖裱板：
a. 裱板內容需包含作品名稱、設計概念、特色圖像、使用方法與用途、包裝方式及其設計，以及其他可以讓評審瞭解作品的說明等。
b. 作品格式：A3彩色稿輸出，紙質不限，可不上膜，以橫式呈現作品，並黏貼於黑色裱板上，無須裝框，最多以二張（含）為限，作品上請勿書寫作者姓名，亦不得註記任何字樣符號。
3. 參賽作品光碟片一張，光碟內容需有:
a. 設計作品說明圖：A3尺寸(300DPI)，jpg格式。
b. 模型樣品照片(300DPI)，jpg格式。
c. 報名表電子檔。
4. 繳交樣品模型：依作品設計圖以1：1比例製作，但長、寬、高不可超過50公分，
須完成度高，並足堪使用，請注意作品避免損壞，如因不可抗力之意外而造成損害時，主辦單位恕不負責。
- 學年度: 104
- 專案案號: -
- 獲獎名稱: 感謝狀-匡助『第十四屆初級流通連鎖經營管理』證照檢定考試
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 泛亞通知識服務股份有限公司
- 頒獎日期: 2015/12/31
- 摘要: 【初級流通連鎖經營管理考證】
該證照檢定適合科系以大專院校專業科系：流通行銷,連鎖管理,企業管理,國際企業,資訊管理,電子商務,物流運籌,餐飲管理,休閒旅遊...等為主,考證訴求以取得流通連鎖初級專業資質認可並可推薦就業.
該認證由資深顧問李孟熹老師親率產業菁英編撰專書題庫及培訓教材,事全國唯一情境教學賽局系統（流通大師）平台支持,以系統性完整規劃三級系列專業技術考證服務,並中華工商流通發展研究協會、中華兩岸連鎖經營協會、台灣連鎖加盟促進協會...等多家連鎖加盟產業協會及所屬會員鼎力支持推薦就業.
此外,該主辦單位亦可提供配套建教合作、產學交流參訪等相關服務機制,有全套流通連鎖經營管理養成課程模組（LMS），36套模組300小時以上課程暨專業顧問服務體系可資應用.
- 學年度: 105
- 專案案號: -
- 獲獎名稱: 感謝狀-技職教育宣導親職講座課程講師
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 台北市立介壽國民中學
- 頒獎日期: 2016/03/11
- 摘要: 本次與大安高工實習主任廖啟良一同擔任技職教育宣導親職講座課程講師--
很多家長以子女擠進明星學校標榜其教育成就，卻忽略孩子更重要的心理需求與生涯發展。亦常聽到有國中教師告訴孩子「考上高中就不要讀高職」、「不要浪費分數」、「考上好學校才有前途」；因此以本身實例及親友案例，包括中華科大傑出校友陳盈棋、鴻海董事長郭台銘出身技職學校。
在《工作大未來》一書中，作者提到13至22歲是孩子生涯探索的「黃金十年」，是孩子最有好奇心探索自己未來的年齡。我們的孩子卻將最多的時間花在教室、補習班和考卷中，如芬蘭國二規劃完整兩週、國三一週的「職場實習」必修課程，讓學生可以開始進行職業探索，可做為我們的參考及借鏡。
技職教育問題只是教育問題的冰山一角，背後牽涉整體社會「重學歷輕專業」、「重研究輕技術」、「重高教輕技職」的價值觀，需要社會持續關注與對話，亦需要更多像嚴長壽先生這樣的人慷慨直言。
技職教育著重取得相關職業技能證照，並以畢業即具就業能力為其教育目標，國內長久以來卻並未落實證照制度，一方面多數行業並未規範需持有相關技能證照方能執業（如開汽車修護廠應有汽修證照），另一方面現行考照內容並未完全跟上業界需求，使得技職畢業生雖具專業技能並取得證照，卻未能成為其就業保障。
當大多數企業仍以學歷作為其選才用人之主要考量，逼得技職生除了取得證照，更需積極取得更高學歷，在升學掛帥、技職校院重視國英數等基本學科的趨勢下，高職教育也由原來的就業導向轉型為技職校院的預備教育，並伴隨課程綱要修訂給予職校課程更大彈性，以兼顧學科與實作、升學與就業。
- 學年度: 113
- 專案案號: 無
- 獲獎名稱: 112學年度內部稽核委員執行計畫性稽核9個月、2次專業性稽核工作及擔任主任委員
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華科技大學
- 頒獎日期: 2024/03/11
- 摘要: 應依規定對本校內部控制進行稽核，以衡量本校對現行人事、財務與營運所定政策、作業程序之有效性及遵循程度，秉持超然獨立之精神，以客觀公正之立場，確實執行職務，並調閱或請相關人員提供有關帳冊、憑證、文件及其他稽核所需之資料，根據內部稽核之結果做成「稽核總報告暨追蹤及確認報告」陳請校長核閱，並將副本交付董事會及監察人查閱。
擔任主任委員，係由委員互選產生；執行秘書則由秘書室專門委員兼任，協助召開會議與文書處理等事宜，每學期至少召開會議一次。委員會依風險評估結果，每學年擬訂稽核計畫，據以稽核本校之內部控制手冊。稽核計畫則經校長核定，稽核小組成員由本委員會委員及所聘請之無給職協同稽核人員擔任之，分別掌理本委員會之職責事項,如下:
一、本校之人事事項、財務事項、營運事項及關係人交易之事後查核。
二、本校現金出納處理之事後查核。
三、本校現金、銀行存款及有價證券之盤點。
四、本校財務上增進效率與減少不經濟支出之查核及建議。
五、本校之專案稽核事項。
- 學年度: 113
- 專案案號: 無
- 獲獎名稱: 淨零碳規劃管理師-初級能力鑑定
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 經濟部
- 頒獎日期: 2024/11/11
- 摘要: 因應國內淨零碳排產業發展趨勢與人才需要，工業技術研究院產業學院接受經濟部產業發展署委託，共同策劃產業人才之能力鑑定制度，有效引導學校或培訓機構因應產業需求規劃課程，以輔導學生就業縮短學用落差，同時鼓勵我國在校學生及相關領域從業人員報考，引導民間機構投入培訓產業，以訓考用循環模式培養符合產業及企業升級轉型所需人才並提供企業選用優秀關鍵人才之客觀參考依據，以提升淨零產業人才之素質與競爭力。
初級能力鑑定以瞭解淨零碳規劃管理相關之國際公約、倡議、關貿政策及氣候變遷下全球因應與做法，並熟悉溫室氣體盤查規範、標準與做法，具備進入該專業人員之入門水準為主，能力鑑定證書由經濟部核發，能力鑑定獲證者優先獲得認同企業面試、聘用、加薪之機會。因此，未來將以輔導協助學生考取證照為努力目標!
- 學年度: 113
- 專案案號: 無
- 獲獎名稱: ISO14064-1:2018組織型溫室氣體盤查 內部查證員訓練課程
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 亞瑞仕國際驗證股份有限公司
- 頒獎日期: 2024/04/26
- 摘要: ISO 14064-1 查證/確證組織溫室氣體排放系統，能幫助企業找出節省能源與改善方式的可能性，更了解公司不同部門、職務和工業程序間的互動方式，也可幫助企業有效降低營運、生產過程中對環境的不利衝擊，更提供金融市場和保險公司可靠的資訊。
課程主旨:
1.使公司環境管理、會計、廠務及相關人員熟悉 ISO14064ISO14064-1:2018 組織溫室氣體量化及報告標準內容
2.建構溫室氣體盤查概念，包含組織邊界、報告邊界、活動數據、排放係數的意義，使學員具備溫室氣體量化之基礎能力
3.介紹溫室氣體內部查證方法及重點，協助培育組織之溫室氣體內部查證人員，使組織具備檢核其溫室氣體盤查數據品質之能力
4.經由個案研討 （Work Shop Shop）熟諳溫室氣體量化方式及查證方法，以作為組織未來接受外部查證或盤查溫室氣體申報作業之基礎
5.採用中文講解，參加全程課程考試通過者，授予「溫室氣體內部查證員證書 」
- 學年度: 113
- 專案案號: 無
- 獲獎名稱: AI創意生成商務管理資格認證
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華智能創新永續發展協會
- 頒獎日期: 2024/02/02
- 摘要: AI創意生成在商務應用已擔任關鍵角色，AI創意生成商務管理認證內容除相關專業基礎理論知識外，亦涵蓋AI創意生成商務管理平台的實務體驗操作。企業可依據不同的顧客類型，透過AI模擬人類創意，快速生成商品或服務的創新內容，包括多版本的文字文案、產品圖片、產品或服務影片、行銷規劃和建議，以提升品牌形象、產品創新及行銷效果，包括：
1.導入全新AI工具並提升企業發想創意的速度及增加產能。
2.讓AI協助經理人擬定營運計畫草稿及文案發想或是製作商業提案。
3.藉由AI產出高品質的產品圖片及製作品牌代言人。
4.AI模特兒協助介紹產品及產出企業簡介影片。
商務管理技能強化在商務管理領域的技能，包括創新管理、市場營銷、品牌建立等，提供學習者深入了解人工智慧（AI）在商務管理中的創意生成應用，包括自動生成內容、設計、行銷策略等方面的知識。。
- 學年度: 113
- 專案案號: 無
- 獲獎名稱: AI電子商務經營管理資格認證
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華智能創新永續發展協會
- 頒獎日期: 2024/02/02
- 摘要: AI在電子商務經營管理應用中已擔任關鍵角色，AI電子商務經營管理認證內容除相關專業基礎理論知識外，亦涵蓋AI實務實境系統平台操作。AI可以依據多種顧客類型及來源，提供其最高成交產品或服務的介紹方式，協助顧客可以快速理解產品或服務，進而提升對於產品或服務的認同度與品牌信任感，以及購買率與客單價，包括：
➊ 由AI主動引導訪客至其最有興趣的產品，提升購買意願。
➋ 讓AI協助產出並引導不同來源的訪客至其最有興趣的產品文案，進而提升成交率。
➌ 訪客離開網站後，搭配AI持續藉由電子郵件或數位廣告經營顧客，將訪客高效率轉換為顧客。
➍ 線上獲取顧客行為及需求資訊與線下業務的講法高效連動，協助線下業務獲取大量的顧客情報，提供正確講法進而提升成交率。
- 學年度: 113
- 專案案號: 無
- 獲獎名稱: AI 數據分析決策管理資格認證
- 作者順序: 23
- 頒獎國別: ROC
- 頒獎機構: 中華智能創新永續發展協會
- 頒獎日期: 2024/02/02
- 摘要: AI在數據分析與決策管理的相關商務應用中已擔任關鍵角色，AI數據分析決策管理認證內容除相關專業基礎理論知識外，亦涵蓋AI實務實境系統平台操作。藉由全渠道的數據收集，洞察顧客行為與真實需求，同時針對市場實際的商機分佈進行全方位的解析，洞悉產品及市場的真實需求，協助企業優化各個成交細節，藉由數據報表大幅提升對於顧客及市場的暸解，進而提升決策的精準度、銷售成交率及銷售額，包括：
➊ 分析所有渠道數據，協助進行高效且正確的預算分配。
➋ 暸解顧客需求，製作及優化最高成交的產品介紹方式。
➌ 暸解市場對於產品的真實反應及潛在商機的地理分佈位置。
➍ 藉由數據進行精準決策，高效將網站訪客，轉化為購買產品的顧客。
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