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行銷與流通管理系
助理教授/日夜導
洪儒瑤


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導師的話--從前有一個班.........

從前有一個班.........
先賢說:不經一事不長一智,你我都在學習,既然有緣同聚ㄧ堂,何不互相提攜,互相照顧,今日我吃虧一點,他日你就多照顧我一點,今天你爲我兩肋插刀,將來我當知恩圖報,如果這是我們的生存規則,那便沒啥好計較的了,人只要各盡其份,不必擔心有啥不足,因為夥伴們會鼎力相挺,彌補我不足之處,於是大家和樂融融,各司其職,各盡其能,互補不足,共享成長喜樂.

 但,有規則就有例外,若有異見,當尊重之,因為每人環境條件不同,時間管理運用程度不同,因此在大同之中我們容許小異,因為每個人隨時都可能成為那個小異,可能只因意見不同時間不夠或者不方便而已,但那成本或代價可能需大家一起平攤.

 因此,或許每個人都有一個願望,希望這個班能成為如何如何的一個樣,那很好,有理想,只不過不一定能盡如您意,本班的現在或將來必定會循著一個模式發展,那便是每一位同學所投入的總累積,當A累積多了便成為A,B累積多了就變成B,如果A是團結互相照顧互相提攜,那將來大家在社會上的社會資本已經累積一大筆了,等著去提領滋利享用吧.如果B是一盤散沙風來各自飛,那麼您的社會資本帳所增無幾,兩年換來的或許只是一張未必有用的文憑而已.當然還有第三種情形,就是無政府狀態,每人各展所長各取所需,也有可能你爭我奪互不相讓,這本應是自由競爭社會的實質,但似乎不應出現在有同學情誼的班上,因為社會資本有可能是負的.我希望每一個人都開始累積自己的正面社會資本,也希望畢業後您能以曾為班上的一份子為榮,更敢大聲自信的告訴子弟們,從前有一個班......... (儒瑤)
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全部共 1則留言
11-21 17:05:我以最高的敬意向老師敬禮。父母希望孩子成材, 老師希望學生進入社會成楝樑 分析;(1) 同學們上課時吸收新知識, 下課匆匆回家,交集少。(2) 下課10分鐘, 互動少。(3) 作業報告慣例3-5人組單薄互動有限。(4) 一時無法發現有能力強者。 (5) 巧言善美辯並非上等之材, 成績好未必一時能力可以表達淋漓盡至。(6) 能力好心胸不寬無法路遙直奔青雲。(7) 維有心地善良心胸寬者加上不掘之精神, 凝聚周圍至友之助益又逢天時地利,才有機會創造一片天。 建議; (1)希望老師提供每人務必上台10-15分自由選題發揮講故事, 讀書心得, 內心話, 題材不限自由發揮, 自有共嗚者.共同點的拉近距離,更能瞭解個性, 心地處理分解事情的能力。(2) 經過1-2次之後這裡可以發現有才略的人選。(3) 更拉近距離便能無話不談, 畢業後將(累積) 產生一個优質關懷, 互助, 有利社會正面資本的動力。
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