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藍翔耀老師教學網站 - 親子溝通 - 別要求孩子青出於藍 |
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別要求孩子青出於藍撰文者：白富美、編輯部 台灣孩子數學測驗成績領先全球，學習自信心卻倒數，父母該怎麼幫助孩子？ 根據OECD（經濟合作暨發展組織）2006年對全球57國，超過40萬名15歲學生進行的學科與相關能力測驗（PISA），台灣學生呈現很兩極的現象：數學測驗分數，全球第一名，非常厲害；科學分數全球第四名，比美國、日本的學生都出色。分數這麼傑出的孩子，卻出現高反差的另一結果，針對科學的信心度問題，被問到「課堂上所教的科學知識我都非常了解」，台灣學生的自我評價倒數第四名。 不只如此，其他相關的信心度問題測試，譬如在回答「學校的科學課程對我來說很簡單」、「我在科學考試及科學專案上表現良好」等問題，台灣學生的自我評價在全球都呈現倒數第四、第三名！ 美國的孩子完全相反，信心排名遠高於考試排名。芬蘭和加拿大卻是兩方面都高，顯示這兩國學生的學科能力不錯，而且擁有正確的學習態度和自信。 自信越高，解決問題動機越強 台灣孩子的「第四名現象」，往前數、往後數，都是第四名，讓人不知該喜該憂，哭笑不得。它究竟該如何解讀？學科能力好，自信不足的孩子未來會有什麼影響？ 對此，OECD教育部指標與分析處總監史萊克（Andreas Schleicher）接受《商業周刊》專訪時提及，「學科測試程度高，但學習動機及自信心低，」影響的是將來學生探索世界的動力。 史萊克指出：世界各國中可以看到不同的情況，以美國學生來說，儘管他們的學科測試成績中等，但他們卻有很高的自我信念（self-concept）和自信，而且解決問題的動機也很強烈；「若是對自己有信心，即使遇上不會的問題，也相信自己能透過詢問或找資料來解決，認為自己能突破困境，這是一種持續學習能力，這樣的人就能夠不斷邁向成功。」 擁有自信，能將潛能激發出來 自信心，是一種超力量，《教出孩子的自信力！》一書作者、專研兒童心理學的姚熙指出，自信不僅可將人的潛能開發出來，更能將人們各部分的機能調節到最佳狀態，在不斷高水準發揮的基礎上，人的效能也提高，若能沿著這樣的方式發展，讓這來自內心的螺旋上升，人可以成就自己、造福別人。 信心，可能來自內心的自覺，也可能來自外力的推動。俄國知名作家屠格涅夫（Ivan Turgenev）有次閱讀《現代人》雜誌中一篇名為〈童年〉的小說，並且被深深吸引，看看作者名字毫無所悉，他出於對作者的欣賞四處打聽，後來找到作者的姑媽，並期望她轉達他的話給這位年輕作家，「如果他能繼續寫下去，一定會有所成就。」 就是這麼一句話，不僅讓這位年輕作家欣喜若狂，更點燃了他的創作熱情，讓他從生活苦悶的困頓裡，找到自信和人生的目標，他從此走上寫作之路，最終成為世界知名的藝術家和思想家，這就是《戰爭與和平》、《安娜．卡列妮娜》的作者托爾斯泰（Leo Tolstoy）。 「你要比我強」期待，壓垮孩子 再拉回來看台灣，「兒子，我要你比我強！」仍是許多父母對小孩的期待，也成了現代孩子們的壓力來源，在這路上，有的孩子跌倒、再爬起來，也有人一蹶不振、自暴自棄，嚴重的，有人患上憂鬱症。 實踐大學管理學院前院長周添城的女兒，不僅求學路上不順遂，更因為父親的成就天花板和對聯考恐懼，因而罹患神經性厭食症（編按：一種精神疾病，國際定義為「由悲哀和焦慮所造成的神經萎縮」，95%發生在12到18歲的女孩身上。研究顯示，每150名15歲的少女中，就有一人罹病。）。女兒發病是在上高中兩個月後，除放學回家總是悶悶不樂，事後才發現在學校兩個月更是一點食物也沒有吃。 周添城事後推敲，可能的原因是女兒恐懼聯考，推甄考上衛理女中，但她國中好友有兩位考上北一女、中山女中，她開始感到念私校是個錯誤。周添城有一次意外發現女兒在書信中寫道：「我永遠沒有辦法成就任何事情，我會成為爸爸的負擔。」女兒也擔心：「爸爸給我很多壓力，我一輩子永遠都達不到爸爸的樣子。」 「爸爸你說你不在乎，我壓力其實很大，你越說不在乎，我知道，你其實是很在乎的。」周添城的女兒越來越不放過自己，不斷的比較、自責，內心捲入了一個又一個的漩渦。 馬偕醫院精神科主任劉秋平表示，1980年之前，台灣發生的個案只有少數，但是現在，經常可以碰到這類的病人；其中又以家世背景為專業或管理階層的子女，比勞工階層的子女更容易得病。 心理醫師王浩威表示，這一代的年輕人最不幸，他們處在台灣經濟高度成長以後的高原期，不像他們的父母輩有很多機會；父母在他們成長的歲月裡雖吃了不少苦，但只要認真、努力，不論是學歷或社會地位上都較易超越上一代的成就。 孩子過得好，比成就高更重要 「孩子，我要你比我更強」的社會觀念，成為現代青少年心中的陰影，當他們沒有表現得更強，自信就立刻瓦解。 周添城的女兒就是這種結構壓力的受害者，她高度自我期許，可是又達不到，自信心低落，一旦陷入惡性循環，就容易出差錯。 醫生給予周添城的專業建議，他女兒需要建構一套外在「結構」和一套內心的價值結構，並遠離徹底令她崩潰的台灣、隻身前往紐西蘭求學。 時代在變，過去流行的「孩子，我要你比我強」價值觀，不如改用「孩子，我要你過得比我好」，有助降低父母與青少年間的衝突，更有助年輕人能夠找到自己的人生方向。 曾為《商業周刊》「百大特色小學」專題拍攝米倉國小紀錄片的金馬獎導演鄭文堂，在專訪時回憶自己的小學時光，提到自己曾在小五時贏得高年級作文第一名，「我得獎後，覺得自己作文好厲害，這個榮譽感存在了3、4年之久。 也因為國小上台領獎的經歷，鄭文堂體會到『榮譽感』對孩子很重要，有榮譽感，會改變一個孩子。米倉（國小）透過民俗遊戲，讓很多孩子有機會上台，被肯定，用榮譽感成就自信，這部分有很強的touch（觸動）到我的感受。」 自信心，不管來自外面或自己的感受，就是這股不斷自我肯定的強大驅動力，讓人衝破成就天花板，從失敗中還看到成功的希望，奮鬥不懈，終獲成功。 若成功之母是失敗，成功之父就是自信心吧。
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