教學架構

一、何謂「職場倫理」？

「職場」一詞，指的是人的一生所從事的工作，包括人與自己、與他人、與環境共處互動的場域。
「職場倫理」則為職場中必須遵守的禮儀、守則、法規與道德規範。
因此，「職場倫理」教育基本上應分成兩個部分：
(一) 職場禮儀、守則、法規的教導；
(二) 引導學生運用哲學思考的方式，澄清職場上對立或多歧的價值，從而身體力行且持之以恆。 
 

二、「職場倫理」三大方向與六大措施 為達成本校「知識習得」與「態度養成」的全人教育目標，
該校「職場倫理」教育從三大方向進行規劃，並透過六大措施予以具體落實。

(一)三大方向：

1.課程設計：二階段課程設計。第一階段為通識課程訂定2學分校訂必修「職場倫理」；第二階段為各院系開設「專業倫理」課程。(措施1、2、3、5)

2.活動舉辦：以個案分析為核心，典範學習為輔助。「個案分析」活動，必須兼顧思辨能力與連結至現實生活的設計。(措施4、6)

3.校園實踐：整合包裝全校各單位倫理相關活動，使全體教職生知悉，並參與活動。加強校園禮儀，逐步建立「有禮校園」的校風。(措施6)

(二)六大措施：

1.校訂核心，全面推廣：訂定「職場倫理」為日間部校核心通識必修課程，以培養全體學生建立正確的倫理基本概念。

2.開課到校，異域碰撞：學生混合編班，期在不同領域、志趣背景下，交互論辯，以獲截長補短之效。

3.量化指標，追蹤成效：設計「職場倫理基本知識檢定」(職場禮儀、守則、法規檢定)與「職場倫理實踐活動檢定」(個案分析與生活實踐參與度檢定)，作為評估學習成效與修正教學方法的依據。

4.大師講座，模範陶冶：邀請傑出校友、社會賢達擔任講座，分享職場應備的工作態度，以正面的倫理行為化育學生。

5.銜接進階，深耕專業：銜接「職場倫理」課程，每學期第一週訂為全校「職場倫理週」，各專業課程需於第一週講授專業倫理知識，並明列於授課大綱中；學生並可再進階修習各院統籌開設的「專業倫理」課程。

6.個案競賽，身體力行：由任課老師設計個案，學生編組進行「個案分析辯論」、「生活實踐」兩階段競賽。「生活實踐」除課程內競賽外，另由通識中心整合包裝全校各單位相關的倫理活動、加強校園禮儀(如向老師問好，準時上下課，上課不用餐等)，以多角度的引導方式，收「知」「行」合一之效。

備註：

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